读写单元的特点分析及教学设计模型构建——以统编《高中语文教材必修·上册》第六单元为例

作者：厉行威; 冯辉梅

来源：新课程评论, 2020, Z1: 115-123.

• 统编高中语文教材
• 单元学习任务
• 系统化教学设计

统编高中语文教材以新课标为依据,精选课程内容,创新呈现方式,对教师教学带来巨大挑战。统编高中语文必修教材中以读写为主的单元,通过对"单元导语""课文及注释""学习提示""单元学习任务"的具体分析和梳理,可以发现单元内部各栏目之间构成了一个相互照应的结构化的系统。教学设计过程中要以"单元导语"为引领,以"单元学习任务"为抓手,以"学习提示"的要求为细目,以"课文及注释"为主要资源,以学生学习实践活动为主线,创设真实情境,进行系统化的单元整体教学设计,以具有内在逻辑关系的任务群来驱动和促进学生的自主学习和深度学习,提升学生语文核心素养。

• 单位
  湖南大学; 湖南师范大学