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摘要
改革开放40年以来我国民族团结教育研究经历了萌芽、升温、蓬勃发展三个阶段。第一阶段相关研究开始萌芽,第二阶段侧重于民族团结教育的宣传与普及,第三阶段则将重点放在民族团结教育效果的提升及其理论构建等方面。整体而言,相关研究沿着两条脉络发展和延续:其一是包括政策、课程、教材、师资、活动及存在的问题等在内的实践层面;其二是包括民族团结教育意义、目的、研究范式、相关理论等的理论层面。实践与理论相辅相成,具象的民族团结教育实践为研究者探索其抽象的特征与规律奠定了基础,而抽象、宏观层面的民族团结教育则为教育实践提供了依据和指导,从而表现出从具象到抽象,再从抽象到具象的民族团结教育研究体系的构建与发展。
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单位中央民族大学; 教育学院
