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摘要
数学作为高职教育体系的重要组成部分,是高职学生必修的基础性学科。在现阶段高职教学实践中,由于学生学习能力和基础存在较大差异,且教师教学方式受限于传统思想,使高职数学教学还存在诸多问题亟待解决。为此本文分析高职数学教学现状,以改进学生对数学学习认识,加强数学学科建设,提升学生数学思维能力为主要目标,与茶文化为核心的教育启示,提出高职数学教育创新路径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。
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数学作为高职教育体系的重要组成部分,是高职学生必修的基础性学科。在现阶段高职教学实践中,由于学生学习能力和基础存在较大差异,且教师教学方式受限于传统思想,使高职数学教学还存在诸多问题亟待解决。为此本文分析高职数学教学现状,以改进学生对数学学习认识,加强数学学科建设,提升学生数学思维能力为主要目标,与茶文化为核心的教育启示,提出高职数学教育创新路径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。
