"语法听写任务"主要通过中日互译及小组合作产生语言交际中的信息差,实现Focus on Form。文章通过"语法听写任务"与传统听写法进行实验组与传统组的输出介入,一是探讨了初学者的日语授受动词习得情况,总结了初学者的日语授受动词习得的易得分点与易错点,也显示了文理科学生在授受动词习得上的差异;二是回答了与传统听写法相比,"语法听写任务"对授受动词的习得有何影响这一问题。
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