从“热门”到“门道”——从番茄总动员案例中看幼儿学习和教师的支持

作者：顾娟

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(10): 201.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.10.186

• 幼儿
• 学习
• 支持

本文通过"番茄总动员"案例的实施,阐述了教师应该不断思考、改变、跟随、支持,促进幼儿主动学习。把活动决定权交给幼儿,把参与的主动权归还幼儿,将活动内容引向深入。