统编小学语文教材双线组元的结构设计,为微写作课程的开发提供了有利条件。教学时,可以借助"习作"与"小练笔"资源,落实微写作;可以努力挖掘课文中的练笔资源,设计微写作;可以整合"语文园地"与"口语交际"资源,巧用微写作。在开发统编教材资源的基础上进行微写作教学,不仅充分体现了教材从读到写的编写思路,还能大大减轻学生对习作的畏惧,有效提高习作教学的质量,提升学生的习作素养。
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