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摘要
交际意愿是二语学习和教学领域的重要议题。但已有研究对情境交际意愿却鲜有提及。该研究采用定量研究方法,探讨情境因素对国内大学生英语课堂口语交际意愿的影响。研究发现,情境因素的变化会引起大学生英语课堂口语交际意愿的波动:交际对象越熟悉、小组规模越小、准备越充分,学生的情境交际意愿越高。因此,教师在课堂活动设计中,有必要从这三方面着手,应争取控制小组规模,尽量安排关系亲密的学生为一组,并给予学生们充分的准备时间,从而激发他们的英语口语交际意愿。
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交际意愿是二语学习和教学领域的重要议题。但已有研究对情境交际意愿却鲜有提及。该研究采用定量研究方法,探讨情境因素对国内大学生英语课堂口语交际意愿的影响。研究发现,情境因素的变化会引起大学生英语课堂口语交际意愿的波动:交际对象越熟悉、小组规模越小、准备越充分,学生的情境交际意愿越高。因此,教师在课堂活动设计中,有必要从这三方面着手,应争取控制小组规模,尽量安排关系亲密的学生为一组,并给予学生们充分的准备时间,从而激发他们的英语口语交际意愿。
