从“小结构”到“大结构”:拓展数学学习的认知背景——“乘法口诀”磨课历程与思考

作者：张姮宜; 陈婷

来源：小学数学教育, 2020, (11): 49-55.

<正>从教材编排分析,我们发现"乘法口诀"采用"小九九表"的形式分两个单元展开教学。除"一一得一"外,其余44句乘法口诀分6个课时展开教学。其中,二年级上册第四单元学习"2～6的乘法口诀",第六单元学习"7～9的乘法口诀"。这样的课时划分破坏了乘法口诀表的纵向结构,不利于学生对乘法口诀含义的理解。从学生现实起点分析,乘法口诀具有鲜明的传统文化特色,也是很多儿童早期家庭教育中的重要内容。到了二年级,很多学生