构建深度课堂 提升学科能力——例谈小学数学深度课堂的构建

作者：屈佳芬

来源：江苏教育研究, 2018, Z5: 54-56.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z5.014

• 小学数学
• 深度课堂
• 学科能力

当前的小学数学课堂中存在教师过分强调知识占有,学生表层学习的现象。构建深度课堂,提升学生的综合能力是小学数学课堂教学改革的必然趋势。深度课堂体现在知识理解深刻、对话交流深入、情感体验深切、学科能力生长等多个维度。构建深度课堂需要重视教学目标的叙写、教学素材的选择、教学流程的优化、课堂学习的感悟。深度课堂的构建,实现了师生角色的转变,促进了课堂教学的转型,引导学生对数学知识本质的理解,提升其学科能力,丰富了课堂教学的涵养。