本文基于综合评价时存在的问题,提出以"学分统计"体现学生的学习情况,用"班级日志"评价学生的行为习惯,凭"工作积分"评价学生的班级工作,凭"突出贡献"鼓励学生的兴趣特长,借"家校沟通"评价学生的家中表现,以"集体荣誉"促进班集体不断凝聚的教学建议,从而对学生的综合素养形成全面的、过程性的评价。
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