创设学习场，构建“学”的课堂——以新人教版“电场 电场强度”第一课时教学为例

作者：祁红菊

来源：教育前沿(理论版), 2022, 37(12): 46-45.

• 学习场
• 核心素养
• “学”的课堂
• 电场强度

“学”的课堂更加突出学生的“学”，课堂的所有环节均需从学生思维的训练、能力的提升、素养的形成出发进行教学设计。以“电场电场强度”第一课时为例，从“激发与同理”“探索与争鸣”“批判与思辨”“评价与反思”等四个方面精心设计教学环节，为学生创设促进核心素养发展的学习场，构建学生愿学、乐学、会学、善学的“学”的课堂。