指向创新素养培育的高中理科实验课程的探索与实践

作者：桂亚东; 姜敦云

来源：江苏教育研究, 2023, Z1: 48-54.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2023.z1.005

• 创新人才
• 创新素养
• 理科实验
• 深度学习

创新素养的培育是创新人才培养的核心与关键，随着教学改革的深化，高中理科实验作为学生理论联系实践的重要途径，逐步成为创新素养培育的主阵地。但目前的实验教学仍存在重理论轻实践、重共性轻个性、评价方式单一等诸多弊端，无法满足创新人才培育的需求。常州市田家炳高级中学依托江苏省“高中STEAM创新实践课程基地”、理科创新实验室硬件优势及科技教育特色，通过理科实验课程的开发及融通实施，探索培育学生创新素养的新途径：培养创新人格，解决学生“愿不愿”创新的问题；培育创新思维，解决学生“能不能”创新的问题；开展创新实践，解决学生“做不做”创新的问题。同时在建构主义、深度学习、生成性教学理论的指导下开展教学活动，探索中等生源背景下创新素养培育的新模式。