高校新工科建设是应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动。面对我国“双碳”目标和智能电动汽车续驶里程等关键技术指标，产业快速发展与人才匮乏之间的矛盾日益突出，兼顾理论与实践的新工科人才培养实践教学体系亟须建立。以同济大学车辆工程专业本科生“流体力学与液压传动”课程为载体，结合课程大纲重点和难点，探索了研讨式、虚拟式、案例式实验教学、实物式等多种形式结合的课程实验教学方式，实现学生专业素质和创新思维的培养。
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