以学生兴趣为基点完成教学任务，可提升教学效率与质量，以素质教育为讨论背景，教师应在完成物理素养渗透环节的同时，更应重视学生物理学习兴趣的养成，让学生对物理学历史、物理现象乃至物理实验均产生浓厚的兴趣，最终在兴趣的导向下，高效、高质完成学习任务。基于此，本文总结物理学习兴趣的特征与作用，并侧重情境构建、物理实验以及教师素养等层面，总结几点激发学生兴趣的教学策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
