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摘要
学习性投入是影响高校学生学习成果丰硕与否和人才培养质量高低的重要依据。研究通过问卷调查和访谈的方式,对语言类高校英语专业学生的学习性投入水平和作用机制进行分析。结果表明:学生学习性投入偏低,投入行为具有外生内发性,且存在较为明显的工具主义倾向;学生年级迁升与学习性投入呈负相关,师生互动、合作学习是解释负向关系的重要变量;学业挑战度不足是影响学生学习性投入的主要因素。为提高学生学习性投入水平,研究从教育观念、伙伴关系建立及教师考核三方面提出了建议。
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单位教育学院; 西安外国语大学
