“双减”背景下如何提高小学低段学生的学习兴趣

作者：邓龙梅

来源：新课程, 2022, (37): 13-15.

• 小学语文
• “双减”
• 兴趣教学

低段学生因学习观、发展观还无法完全形成，其主动、认真学习的主要驱动力来自兴趣。“双减”政策出台后，要求低段不能给学生布置书面作业，这对学习巩固知识有一定影响，教师需要进一步提升学生的学习兴趣以保证学生学习效率和质量。在“双减”背景下，提高低段学生学习兴趣，教师应充分把握学生的心理需求及语文的学习规律，利用“双减”带来的新条件、新环境，合理设计、运用激趣方法。