新课程指标明确指出,低年级幼儿的识字教学应当注意结合学生的实际情况和心理特点,用孩子们熟悉的语言因素作为主要教学材料,并结合学生的实际生活经验,给孩子创作更多机会去主动认识文字,投入学习。因此,教师应当拓宽学生认字渠道,培养学生的识字能力,创建灵活多样的识字方法,如此,学生的识字兴趣就会充分发挥,潜能也会得到激发,学生亦能感受到中华文化的博大精深,帮助学生皮培养正确的价值观念。
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