新冠肺炎疫情的爆发迫使中国教育结构产生变革,"停课不停学"是疫情期间中国教育领域面对结构性变革所推出的重要举措。在此背景下分析教师面对变革的压力及由此激发的能动性具有重要意义。教师能动性对疫情期间的教育生活具有重塑作用,具体表现在对教师文化、教学形式以及教师角色的重塑。"停课不停学"是暂时性的教育变革,要将教师在此期间所发挥的能动性绵延入日常教育生活,需要为教师提供"自然合作"的组织文化氛围、权力空间以及发展动力,构建教师能动性的支持体系。
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