小学语文“作文先导式”教学模式探索

作者：赵晓丽

来源：文科爱好者(教育教学), 2022, (02): 190-191.

• 小学语文
• “作文先导式”
• 教学模式
• 写作教学

写作能力是学生语文综合素养的直接体现，其既反映了学生的生活体验、语文积淀、思维水平、创造能力，又折射出教师的教学水平与引导策略，更影响着学生语文学习的方向。可以说，抓好写作教学，不断提高学生的写作能力，语文学科的育人功能才够切实凸显。而新课改下小学语文教学的重点，应由知识的学习、词汇的积累、课文的背诵，向良好习惯培养、综合能力提升、人文素养形成转变，使学生在学习语文的过程中逐步提升写作能力、阅读能力、表达能力。因此，教师在落实小学语文教学指导时，应以“作文先导式”教学模式为导向，加强对学生写作能力的培养，在语文教学中渗透诸多科学、高效的作文教学措施与手段，引入丰富多彩的辅助性素材与资源，使学生在潜移默化中掌握写作技巧，提高写作能力，不断提升学生的语文综合素养，切实促进学生全面发展。