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摘要
在儿童成长发展过程中,幼小衔接有着十分重要的作用。幼儿园和小学在授课方式、教师作用、认知需求、学习能力等方面有着较大差异,幼儿容易在突然变化的学习环境中产生身心不适应感,继而形成社交困难、学习态度低迷、跟不上课程进度等问题。在幼儿园阶段实施幼小衔接,既能促进幼儿身心健康、性格特点、社会认知等方面的积极发展,又能推动学龄前与学龄中的双向衔接、深度融合。在幼小衔接视角下融入传统文化教育,可以增强幼儿对外界新鲜事物的兴趣与求知欲,还可以发挥传统文化在培养性格特点、思想情感、价值观等方面的优势,促进儿童拓展视野、丰富社会情感,对幼小衔接视角下大班幼儿传承传统文化的课程开发与实践策略展开研究。
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