随着核心素养培养要求的提出,深度教学也被提出。一线教育工作者将深度教学作为培养学生核心素养的主要途径。但是,一些小学数学教师在没有弄清楚什么是深度教学的情况下,机械地开展教学活动,导致教学效果不佳,引发了人们对深度教学的质疑,阻碍了数学核心素养的有效培养。针对此问题,在小学数学教学实践过程中,笔者对深度教学进行深入研究。在文中,笔者分别从内涵和特征这两个方面入手,详细阐述深度教学,辅助一线教育工作者准确认知深度教学,为有效地开展小学数学深度教学活动打好基础。
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