民族团结进步教育示范学校评估指标体系研究——基于Nvivo12.0 Plus的政策文本分析

作者：钟志勇; 徐用祺

来源：民族教育研究, 2021, 32(02): 65-71.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2021.02.009

• 民族团结进步教育
• 示范学校
• 评估指标
• 政策文本分析

研究采用Nvivo12.0 Plus对北京市等7个省、直辖市、自治区的民族团结进步教育示范学校评估指标进行编码和归类分析。研究发现,7个省、市、自治区的指标体系具有一些共同的优势,如强调组织运行机制的建立健全、强调校园文化活动的开展和氛围的创设、强调示范学校的示范作用等。但也存在一些问题,如忽略对教育效果的评价、内容过于笼统且不够全面、忽视在学科课程中融入民族团结进步教育、指标过于趋同、缺乏指向性等。因此,为更好地发挥指标体系的引领作用,应对评估指标体系加以完善,将学校民族团结进步教育的成效纳入指标体系,明确将铸牢中华民族共同体意识列为教育内容和评估指标,在强调指标体系共性内容的基础上彰显各地特性等。

• 单位
  中央民族大学; 教育学院