基于真实的情境，开展专题阅读教学——以苏轼的作品为例

作者：陈扬

来源：语数外学习(语文教育), 2023, (08): 32-34.

<正>《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出“积极倡导基于学习任务群的专题学习”。有计划的、系统的专题教学，能有效地帮助学生解决一些问题。一方面，专题教学基于教材又不受限于教材。在教学的过程中，教师可以引导学生从教材出发，整合相关资源，通过专题阅读，拓宽阅读的广度，加深阅读的深度，构建完整的知识体系；另一方面，专题教学的容量大，涉及的知识面广。在专题阅读教学中，教师可以基于学习任务群创设“真实的情境”，在真实的情境中为学生布置学习任务，引导他们在真实的情境中自主完成学习任务。学生围绕专题，组成学习小组，自行搜集资料，整合信息，并通过小组合作，共同分析、研讨，最终展示成果。学生在整个学习过程中，与小组的其他成员合作交流，共享信息，有效地提高了学习的效率。

• 单位
  大埔县虎山中学