网络课程结合线下PBL在胸外科教学中的应用

作者：刘磊^*; 张毅; 王若天; 李元博

来源：中国病案, 2022, 23(08): 72-75.

• 网络课程
• PBL教学
• 本科医学生
• 胸外科教学

目的 讨论网络课程结合线下PBL在胸外科教学中应有的可行性,提高胸外科临床教学的教学质量。方法 将2018度入科接受胸外科学习的本科医学生(36名)及2019年度本科医学生(42名)分为对照组及实验组。其中对照组采取常规教学方式，实验组采取网络课程并结合线下PBL教学方式。两组进行统一的出科考核和出科问卷调查反馈。结果 实验组在出科考核成绩(90.25±2.18)明显优于对照组(86.43±5.02)有统计学意义(P=0.000)。同时问卷调查评分显示实验组在学习兴趣(4.14±0.81)与对照组(3.61±0.87)、理论联系实际能力实验组(4.26±0.73)与对照组(3.08±0.64)、医患沟通能力实验组(4.23±0.66)与对照组(3.36±0.87)、临床思维能力实验组(4.35±0.66)与对照组(3.476±0.94)及综合评价实验组(4.24±0.69)与对照组(3.41±0.55)差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 网络课程结合线下PBL教学，为胸外科教学提供了更加全面和高效的教学方式，开拓了医学生的临床思维能力及各项综合素质。在医学生教学中有着重要的应用价值。

• 单位
  首都医科大学宣武医院