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摘要
对于人性的理解直接决定着学习观念。建基于“自然性”“德性”“理性”“志性”“灵性”“五位一体”人性观，生成教育理论强调存在论意义上人的先在性，价值论意义上的人文化成，认识论意义上的整体思维，学习本体论意义上的可持续生成，在“五位一体”人性观的视域中，无论是学习价值观、目标观，还是学习对象观、方式观、过程观都应该彰显出人性整全发展的价值追求。在面向未来的学习变革中，整体主义学习秉持素养本位的基本取向，让生物学意义上的“人”发展为社会学意义上的“人”,实现人的人文化成，促进人的自然性力量、德性力量、理性力量、志性力量、灵性力量都得以健康、充分、整全地发展。
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单位深圳市教育科学研究院
