在初中数学教学中，教师可以结合教学实际设计一些“小挫折”来诱发学生思考，以激发学生的求知欲.同时，教师可多带领学生参与知识的形成过程，鼓励他们进行自主探索、合作交流，从而让学生在参与、探索和交流中有思考、有锻炼、有收获、有成长，以此提升学生的数学学习品质，提高课堂教学的有效性.
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