本文首先阐述了读后续写题型的特点及其在提高学生语言能力方面的优势，从教和学两方面分析了读后续写教学存在的问题。之后结合教学实践，提出在日常的读后续写教学中，教师应精心选材，指导学生赏析读后续写阅读文本的语言并在续写段落中创造性地模仿使用，利用学生自评、同伴互评、教师评价等多元评价手段激发学生模仿创造的欲望，提高学生的语言能力。
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