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摘要
目的了解医学生的医师职业精神认知状况, 并探讨医师职业精神教育教学方法。方法根据文献资料、访谈, 自编《医学生"医师职业精神"认知调查问卷》;于2017年5至9月, 采用纸质和电子问卷结合的方式, 对汕头大学医学院和青岛大学医学院临床专业方向的学生进行调查;回收有效问卷512份。采用SPSS 20.0对职业精神、职业认知、职业情感、职业意志的调查数据行正态性检验和单样本t检验;定量资料行交叉表卡方检验, 计算均数与标准差。结果医师职业精神3个维度中, 职业认知得分最低[(3.62±0.50)分], 职业意志得分最高[(4.35±0.58)分], 职业情感得分居中[(4.05±0.48)分]。不同家庭背景的医学生职业精神得分差异有统计学意义(P<0.05), 不同性别、学制医学生得分差异无统计学意义。结论医学生医师职业精神水平整体处于中等偏低;应从客观审视环境、强化人文熏陶、培育服务意识等方面, 培养医学生的医师职业精神。
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