大单元学习创造课堂新现象

作者：李勤华

来源：人民教育, 2019, (23): 55-57.

• 大单元学习
• 思维图式
• 任务
• 评价

本文探索实践的大单元学习构建,通过梳理思维图式、设置挑战任务、创造多元信息、形成综合评价等方式,赋予单元内板块之间以及不同单元之间更多关联和衔接,进而串联成前后呼应的知识体系和能力层级,并凝练萃取活学、善思、互助的学习文化,助推学生将知识技能潜移默化为核心素养。