写话具有篇幅简短、语句简单等特点,我们不妨就将写话教学定于为"微"视角,以唤醒低段学生表达兴趣和动力为主体,促进学生核心表达素养地悄然起步。针对低段学生认知面窄、思维独立欠缺的实际,教师在写话内容的选择上就务必要慎重,可以充分结合教材文本与生活资源的有效链接点,让写话练习从身边开始。本文提出要循句式,在积极模仿中生发写话新智慧;促深思,在运转思维中生发写话新智慧;扣插图,在契合认知中生发写话新智慧;挖生活,在链接实际中生发写话新智慧,促进低段学生写话新智慧的形成。
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