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摘要
<正>在《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》中提到普通高中的培养目标是“具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力”[1]，如何让高中生兼具“理性思维”和“人文品质”，这就驱使教师要拥有超越学科的跨界视野。其次，在近年发行的《中国高考评价体系说明》中也提出要从“基础性、综合性、应用性、创新性的角度对素质教育的目标进行评价”[2]，而综合性的、跨学科的教学内容也能为评价落地提供抓手，实现对学生核心素养的综合考查。此外，数学史与数学教育(HPM)是近十年数学教育界研究的热点，
