基于专业能力的课程多元化考核模式——以物理性污染控制课程为例

作者：单长青; 李甲亮

来源：西部素质教育, 2019, 5(21): 206-207.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201921118

• 专业能力
• 多元化考核模式
• 物理性污染控制

为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化考核模式,最后根据考核结果提出了相应的建议。

• 单位
  滨州学院