研究“三情”，精准施教，打造高效历史课堂

作者：汪少元

来源：成才, 2022, (12): 48-51.

• 学情
• 考情
• 教情
• 高效历史课堂

新课程背景下，历史教师要研究学情、考情、教情。在研究“三情”的基础上，历史教师如何精准施教，查漏补缺，对症下药，发挥教师主导、学生主体作用，构建出生动紧凑的高效课堂，达到有力有效的教学效果。在双减背景下，这样的思考更有必要和意义。