读为主线，先学后教——《树和喜鹊》第一课时教学设计

作者：程英俏

来源：小学教学研究, 2021, (10): 26-28.

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• 识字
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本教学设计运用故事激趣,调动学生学习的积极性;通过随文识字,降低学生的阅读难度;并在学生熟读课文的基础上,启发学生发现问题,初步学会梳理和总结学习的方法。引领学生在多种形式的朗读过程中感受语言文字的魅力,激发对语文学习的情感。