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摘要
在新时期，实施“三全育人”新模式是提升人才培养水平的有效举措。全方位育人，即强化育人管理手段的亲和力，将育人管理与学生生活的各个方面结合起来，促进学生的全面发展。全过程育人即将育人实践贯彻于学生成长的全过程，在育人过程中要尊重学生的身心成长规律。在推进“三全育人”的过程中，各地高校取得了一系列成就，但是从动态的观点来看，高校辅导员在推进协同育人的进程中还存在理念、机制、平台等方面的问题，今后应当从拓展协同机制、转变育人理念、增强体系活力、建设资源集成性平台等方面入手补足短板，增强协同育人实效。
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单位哈尔滨工程大学; 济宁医学院
