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摘要
本文以江苏科技大学2020级学生为研究对象,将学生分为实验组和对照组,对两组学生的高考数学成绩、大一学年高数成绩的平均分与标准差进行多方面交叉对比分析,对小组合作学习的效用进行实证研究。实验结果表明:无论是实验组还是对照组,各班高数成绩的标准差均大于其高考成绩的标准差,反映班级同学内部成绩差距逐渐变大;实验组在大一学年班级高等数学成绩期望值明显大于对照组,小组合作学习对班级整体高数成绩有显著正向影响;实验组在大一学年班级成绩标准差明显小于对照组,小组合作学习对班级整体高数成绩标准差有显著减小作用。实验表明,小组合作学习不仅可以在一定程度上提高班级学生的学习成绩,还可以促进班级的学风建设。
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