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摘要
本研究采用定量研究方式对国内五所高校1357名非英语专业大学生在英语学习中动机减退的影响因素进行了问卷调查,选取了685名认为自己在大学英语学习阶段学习动机有减退倾向的学生作为研究对象进行了数据分析,同时对上述高校73名大学英语教师进行了同题研究。研究工具是一份自行设计的大学生英语学习"动机减退"调查问卷和一份根据学生问卷生成的教师问卷。探索性因子分析自然析出七个影响非英语专业大学生英语学习动机减退的因子,分别为教师因素、自信心不足、人生目标缺失、学习策略匮乏、教学内容、语言态度和英语作业。其中,在研究者学术视野内,人生目标缺失首次作为影响学习者动机减退的因素出现。教师对影响因子的认可度显著高于学生,学生在归因强度和类别上显著弱于教师;学习策略匮乏是教师和学生共同认可的第一影响因子,教师因素则被学生和教师两个群体列为最不重要的影响因素。针对数据结果提出的教学指导建议也给予了较为详细的论述。
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