<正>对数的认识贯穿于整个小学数学教学过程,一个数能表示实际物体或事件的个数,这样的数称为准确数。一个数与原来的实际数相近的,这个数就称为原来数的近似数。学生对数的认识,最直观的就是一一对应,对应着一个具体的实物,在数轴上就是一个点。而要学生突破"数对应一个点"的信念,去体会近似数表示的是一个区间,实现"由点到线"的数概念的突破,对学生来说是一个挑战。近日观摩"准确数与近似数"一课,课堂上,教师
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