开放社会理论否定至善和绝对真理,尊重个人理性和多样性,认为发展的过程就是一个渐进的试错过程。借鉴开放社会理论思考教师职业道德建设,要明确当下社会环境和教师工作内容的改变,明确职业道德规范的属性定位,正视教师个体的多样性和权利诉求,以底线与理想并重,为教师提供自律与他律的双重空间,渐进完善教师职业道德规范内容,推动教师职业道德建设。
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