<正>绿色地理课堂应既满足师生发展需要,又是高效的、可持续的。做一个类比,我们都知道人类对地球资源过度索取利用、过度排放废物超过环境的自净能力,是不可持续的发展模式,而教师如果对学生过度灌输和要求,无视个体状态和成长发展,就会导致学生的学习兴趣等精神资源临近"枯竭",这种方式是不利于师生共同可持续发展的。因此,为了促进师生的可持续发展,
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