以学生函数学习的外在表现行为为载体，对H市某高中学生的数学抽象能力进行测评研究.结果表明：高中生数学抽象能力处于中等水平且学生之间差异较大；数学抽象能力水平受性别因素影响较小；学生的数学学业成绩、数学学习兴趣、数学学习策略与数学抽象能力水平之间具有正向相关性.最后，针对调查结果，提出培养高中生数学抽象能力的函数教学策略.
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