源于生活而又回归生活,是教学彰显其"育人"价值的现实基础,教学中呈现出的单维教师的生活化,部分学生的生活化,过程和归宿与目标偏离等一系列伪生活化现象,使教学与生活融合的过程踟蹰难行。在导出教师未能理解生活化的真正意蕴,观摩课与现实教学不兼容,分数导控下的舆论压力等原因后,需通过思维转变与实践跟进"去伪",重构教学生活化的真实激活系统。
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