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摘要
特等奖学金作为清华大学本科生的最高荣誉,其获得者无疑是学校育人成果的典型代表。随着时代的发展,“特奖”人的特征也悄然发生了改变。文章基于茨格勒的资优行动模型,通过对3名Z世代获奖者的深度访谈,系统、动态地理解“特奖”人的大学成长过程。研究发现,“特奖”人在性格品质上表现为日常生活中的高自我要求,以及困境应对时的积极心态与强心理韧性;在行为表现上,用“实干善思”超越“听话出活”;在价值取向上,表现为共同利益取向和强烈的社会责任感。正是性格品质、行为表现与价值取向三方面的不断互动,以及个体与外部环境的相互作用,最终造就了“特奖”人的主观行动空间,具体表现为多元发展观、能力增长观和美美与共的取向。研究提出的解释框架有助于揭示高潜力拔尖创新人才的大学成长与发展过程。
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