“纲要”课开展“双主体”研究型教学的三重逻辑

作者：穆阿妮

来源：高校马克思主义理论教育研究, 2021, (01): 79-84.

• 思想政治理论课
• “双主体”
• 研究型教学
• 三重逻辑

中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课程,作为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课(以下简称"思政课")之一,具有较强的理论性与实践性,其历史和时代特征主题鲜明,是高校进行意识形态教育、抵制历史虚无主义的主要阵地和落实立德树人根本任务的主渠道之一。"双主体"研究型教学为当下加强高校思政课建设,推动思政课守正创新提供了可资借鉴的有效方式。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强"纲要"课程中的"双主体"研究型教学,探索研究型教学在"纲要"课程中的创新性、创造性运用,着力打造"纲要"课程研究型教学的特色模式,有针对性地解决好"为谁培养人""培养什么人"以及"如何培养人"的问题,对于当前办好思政课,推动思政课改革创新具有重大的理论意义和现实意义。

• 单位
  北京师范大学