随着课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大变化,教师对学生存在状态(亦即生命状态)产生了应有的关注。但在具体的教学环节中,还不能真正走进学生的心里,为他们的生命成长提供更有效的个性化教学方式,需要在生命课堂教学生活的基本理念和基本权利的引领下,建构起一种新的课堂结构和范式——基于儿童权利的生命课堂教学结构和范式,即:确立目标——设疑导学;自主探究——合作解决;充分展示——精彩点评;问题反思——深度探究;精讲点拨——拓展延伸;当堂训练——限时作业。
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