基于“游戏”，小学数学“童化课堂”的构建——以“用数对确定位置”的教学为例

作者：黄莹莹

来源：数学教学通讯, 2023, (01): 39-41.

• 小学数学
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数学是抽象的，处于小学阶段的学生又往往以形象思维为主，这样的矛盾就造成了学生对学习数学缺少兴趣。给学生构建“童化课堂”，通过他们感兴趣的“玩游戏”，将数学与游戏相结合，可化枯燥的学习为有趣的学习，在“具体形象思维”和“抽象数学知识”之间架起一座沟通的桥梁。