古诗词教学要步入“言意共生”的佳境——以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学为例

作者：尹芳芳

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2020, (05): 62-73.

• 古诗词
• 言意共生
• 工具性
• 人文性

本文通过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学探索表明:准确定位古诗词教学内容是提升教学的关键;语言是言意共生的抓手;诵读是言意共生的方法;运用是拓宽言意共生的最佳途径。古诗词教学应该步入"言意共生"的佳境,体现工具性与人文性的统一。