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摘要
目的探讨网络互动教学在《实验诊断学》课程教学中的应用与效果。方法选择2009级临床医学系学生65人, 随机分为2个组, 实验组31人, 对照组34人。对照组教学形式为:课堂教学+校级精品网络课程。实验组教学形式为:课堂教学+校级精品网络课程+网络互动。课程学习结束, 对学生进行考核及问卷调查以评价教学效果, 应用独立样本t检验比较统计学差异。结果实验组理论考试成绩得分高于对照组(87.20±5.25 vs. 82.69±5.76), 差异有统计学意义(P=0.002);简答题、病例分析题实验组学生成绩得分均较对照组高(26.16±1.57 vs. 25.31±1.73, 18.94±1.05 vs. 15.53±1.15), 有统计学差异(P=0.043, P=0.000)。问卷调查评分表中学习兴趣、实时解惑、学习效果、分析能力、协作精神培养的满意度评分(4.30±0.65 vs. 3.97±0.62, 4.63±0.49 vs. 3.25±0.88, 4.43±0.57 vs. 3.49±0.65, 4.46±0.57 vs. 3.37±0.73, 4.33±0.66 vs. 3.68±0.58), 实验组高于对照组(P=0.041, 0.000, 0.000, 0.000, 0.000 )。结论网络互动应用于实验诊断学教学, 可以实现实时讨论及解惑, 对增加学生对课程的重视程度、提高学习兴趣及学习成绩有一定的积极意义。
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