以2022年高考语文（天津卷）的文学类文本阅读为关注点，根据考生水平组划分，对考生文学类文本阅读作答情况的抽样结果进行分析，发现考生存在阅读体验单薄、阅读手段无序、答题模式“循轨”等问题。从语文核心素养的要求出发，提出唤醒阅读经验，探究文本主旨的深刻性；重视个性阅读，增强文本理解的主动性；提倡多元评价，强化学科育人的有效性等教学建议。
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