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摘要
生物化学的理论发展与科研活动息息相关，生物化学的教学质量也与教员的科研素养密不可分。如何激发教员主动将科研活动融入教学是进一步提升生物化学教学效果的重要途径之一。文章参照科研负责人制度(principalinvestigator, PI)拆分原有教学组，以探索科学问题为驱动重组原有教学章节，让教员结合自身研究领域，自主选择授课内容并组建独立教学团队，以此来打造基于PI负责制的教学活动。这种模式为生物化学教学改革及实践提供了新的思路。
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单位中国人民解放军陆军军医大学; 基础医学院
